+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Как правильно написать педагогическую характеристику на дошкольника

Как правильно написать педагогическую характеристику на дошкольника

Многие задают вопрос как написать Характеристику на ребенка в ДОУ от воспитателя. Ее часто требуют на ПМПК, при оформлении попечительства, лишении родительских прав и т. Характеристика должна быть нейтральной, констатирующей факты, без оценочных выражений. Для чего нужна х арактеристика на ребенка от воспитателя детского сада — п римерный план и образцы, читайте далее в статье. Составление характеристики, играет важную роль в учебном и воспитательном процессе.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Психолого-педагогическая характеристика методов воспитания дошкольников: зарубежный и отеч. опыт

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Как написать характеристику на ребёнка в детском саду

Характеристика на воспитанника. Алексеев Алексей Алексеевич. Дата рождения: Домашний адрес:. Ефремов, улица Дружбы, д. Ребенок проживает в полной семье. Отношения между членами семьи доброжелательные. Воспитанием в основном занимается мать. Семья проживает в изолированной квартире. У ребенка есть свое место для учебы и отдыха. В социальном и материальном плане семья благополучная родители адекватно принимают имеющееся у ребенка нарушение и это не сказывается на взаимоотношениях в семье.

Алексей проходит систематическое стационарное лечение по основному заболеванию. Наблюдается положительная динамика. За — учебный год, программа подготовительной к школе группы была недостаточно усвоена, в результате рекомендовано дублированное обучение.

За — учебный год программа подготовительной к школе группы усвоена в достаточном объеме, но пожеланию родительницы речевые дефекты , мальчик оставлен на повторное обучение. Общая осведомленность. Ребенок с трудом вступает в контакт. Имеет д остаточный уровень знаний о себе, своей семье, окруж ающем мире. Активный с ловарь беден, неточен. Алексей самостоятельно одевается, ест, выполняет личную гигиену.

Изобразительная деятельность. Воспитанник проявляет интерес к произведениям искусства, эмоционально откликается на красивое. Рисует, лепит самостоятельно. Кисть, карандаш держит правильно. При нанесении контура предмета простым карандашом не может контролировать нажим на карандаш, остаются грубые линии.

При индивидуальной работе, Алексей использует разнообразные приёмы в рисовании кистью. Пользуется пластилином, лепит предметы разной формы, используя усвоенные приёмы и способы. Не всегда передает пропорции, позы фигур. Конструктивная деятельность. Алеша п ланирует создания собственной постройки, создаёт постройки по рисунку, по образцу, по схеме.

Воспитанник любит использовать строительный материал. Мальчик находит новые конструктивные решения, радуется, когда его хвалят. Не всегда у ребенка, получается, работать коллективно: забирает детали конструктора у детей, пытаясь самостоятельно создать собственную постройку. Игровая деятельность. Игровая деятельность не сформированная. Нет предпочтений в выборе игр. Не подчиняется правилам, не признает распределения ролей. Играет один. Может играть в микрогруппах, устанавливает свои правила.

Моторное развитие. Основные движения выполняет неловко. Координация у ребенка нарушена. Не всегда успевает в общем темпе. Во время перестроения путается, чувство ритма нарушено.

Ведущая рука — правая. Адаптационный процесс без особенностей. Избирателен в общении между сверстниками. Ко взрослым обращается за помощью, активно ее использует. Взаимоотношения с окружающими сверстниками и старшими избирательные. Особенности эмоционально-волевой сферы. Ребенок двигательно расторможен, эмоциональные реакции неадекватны, могут проявляться аффективные вспышки, проявляет склонность к отказным реакциям, гневу.

Очень бурно реагирует на критические замечания. Отмечается эмоционально нестабильный фон. Психические процессы. Восприятие в соответствии с возрастной нормой. Алеша не умеет длительно сосредоточиться на каком-либо деле; неспособен к распределению и быстрому переключению внимания с одного вида деятельности на другой.

Проявляет рассеивание внимания на второстепенное с потерей основного. Сохранение информации затруднено; преобладает механическая память.

При воспроизведении материала постоянно забывает детали, нуж дается в наводящих вопросах, не может изложить основной смысл, допускает многочисленные ошибки в последовательности в оспроизведения; концентрируется на второстепенных объектах, не улавливает главную мысль содержания. Слуховая память, зрительная — ниже возрастной нормы. Алексей самостоятельно н е устанавливает причинно-следственные связи; при выполнении задания нуждается в постоянной опоре на образец, помощь взрослого ; последовательность действий при выполнении задания устанавлива ет с помощью.

Объем внима ния достаточный ; устойчивость внимания снижена, так как отвлекается на внешние раздражители; легкая пере ключаемость внимания. Преобладает зрительная память. Арсений проявляет с пособность к сравнению, обобщению, классификации. Затрудненно речевого объяснение сделанного выбора.

Хорошо устанавливает причинно-следственные связи, в наглядной ситуации. Понимает и выделяет главное в содержимом, понимает и передает содержание картин. В речи многочисленные дефекты звукопроизношения , недостаточный уровень лексического запаса. Аграмматизмы: согласование слов в роде, числе, падеже, использование предлогов, различных частей речи. У мальчика наблюдается отставание в развитии фонематических процессов: ребенок допускает ошибки при воспроизведении слоговых рядов, состоящих из х слогов; не может определить наличие звука или его отсутствие в слове, но способен услышать заданный звук на фоне звукового ряда; не может подобрать слово на определенный звук; затрудняется в различении оппозиционных фонем, затрудняется анализировать звуковой, слоговой состав слова, допуская пропуски, перестановки звуков.

Низкая речевая активность и бледная эмоциональная окраска самостоятельных высказываний. Предложения, употребляемые ребенком нераспространенные, неполные; строит высказывания с помощью взрослого. Системное нарушение речи. Особенности работоспособности. Темп деятельности: задания вып олняет медленно; отмечается вялость, инертность. Медленно включается в работу. Быстро утомляется, теряет интерес.

Педагогическое сообщество УРОК. Профессиональное образование для педагогов. Бесплатные всероссийские конкурсы. Бесплатные сертификаты за публикации. Нужна помощь? Инструкции для новых участников. Конкурсы Все конкурсы для педагогов Конкурсы для детей Правила участия в конкурсах Правила набора в жюри. Дискуссии Свежие дискуссии Популярные дискуссии Самые активные участники. Методические разработки Все материалы для педагогов Уроки для педагогов Презентации к урокам Тесты для уроков Детское творчество Портфолио к аттестации.

DOC Размер файла: Домашний адрес: Г. Слуховая память, зрительная — ниже возрастной нормы Мышление. Комментарии 0.

Психолого-педагогическая характеристика на дошкольника с ОВЗ

Все конкурсы на сайте. Вам необходимо написать характеристику на ребенка Составление характеристики на воспитанника дошкольного учреждения может оказать серьезное влияние на его дальнейшую судьбу, поэтому не стоит ее недооценивать. Задумываясь о том, как написать характеристику на дошкольника, очень важно суметь подчеркнуть достоинства его личности, чтобы при дальнейшей педагогической работе суметь раскрыть их в полной мере.

Предлагаю вашему вниманию - характеристику на ребенка, который идёт, например, в логопедический сад или иной сад. Данным материалом могут воспользоваться воспитатели, психологи детских садов. Иванов Дмитрий посещает данный детский сад с года.

Сегодня достаточно часто воспитателям ДОУ приходится писать характеристики на воспитанников для различных целей, в том числе и для представления на обследование психолого-медико-педагогической комиссией, что, к сожалению, случается все чаще. ФИО ребенка, дата рождения … Ребенок поступил в детский сад указать, когда и откуда поступил: из семьи, из другого ДОУ и причины перевода и в данный момент посещает младшую, старшую и т. Далее указать были ли длительные перерывы в посещении дошкольного учреждения, по каким причинам. Проживает с перечислить всех, с кем проживает ребенок. Воспитанием ребенка в основном занимается указать.

Характеристика на ребенка в ДОУ от воспитателя

Как правильно составить психолого-педагогическую характеристику дошкольника для ПМПк. Психолого-педагогическую характеристику воспитанника составляют члены психолого-педагогического консилиума ДОО : педагог-психолог ; учитель-логопед; учитель-дефектолог с учетом мнения воспитателя. Характеристику заполняйте на бланке ДОО. В ней укажите Ф. К фактам относятся : переходил из одного детского сада в другой причины, получает помощь, часто болеет, имеет хронические заболевания. Не забудьте написать, какую коррекционно-развивающую, психолого-педагогическую помощь оказывают воспитаннику, какие специалисты : педагог-психолог , учитель-логопед, учитель-дефектолог олигофренопедагог, тифлопедагог, сурдопедагог. Динамика показатели эмоционально-личностного развития, моторного, познавательного развития.

Как правильно составить психолого-педагогическую характеристику дошкольника для ПМПК

Войти через uID. Составление характеристики на ребенка входит в обязанности работников ДОУ. Сведения, указываемые в характеристике, должны быть исчерпывающими и объективными. Мы разработали примерную схему характеристики воспитанника детского сада, которая поможет воспитателям в их работе.

Характеристика на воспитанника. Алексеев Алексей Алексеевич.

.

Пример психолого-педагогической характеристики на воспитанника ДОУ

.

.

.

Сегодня достаточно часто воспитателям ДОУ приходится писать отражающий все сферы деятельности ребенка-дошкольника. Психолого-​педагогическая характеристика на воспитанника ГБОУ и вилку держит правильно/неправильно; ест быстро/медленно и аккуратно/неаккуратно.

.

.

.

.

.

.

.

Комментарии 2
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Венедикт

    Нажаль у нас добре не буває, керівництво держави завжди знайде можливість ошукати людей. Нажаль друзі шари в нашій країні для простих людей не було та не буде. Хоча шанс є і всі ми розуміємо який а в слух не кажемо. Скоро вибори зробіть правильний вибір, при змозі не дайте бабкам та дедкам знову нам обрати майбутнє. Доля наша в наших руках, вірю прийде час будемо ставити на облік машини з інших країн не більше ніж двісті євро. Миру всім !

  2. Исидор

    Да, рубль более не привязан к золоту, но он привязан к доллару и при том же уровне валютных резервов для доп. эмиссии рубля необходимо понизить его курс к доллару, а это в конечном итоге инфляция.

© 2018-2021 deepinfo.ru